提供学术补救的十二个技巧,以扩大医疗教育中学习者获得的机会
Ashley Selva-Rodriguez1, John Sandars2
1Department of Medical Education, Dartmouth College, Hanover, NH, USA.
学术补救对于来自扩大接入背景的医学学生至关重要,他们的前期教育可能与医学院的要求不一致. 这篇文章提供了12个基于证据的技巧,用于有效的学术支持,整合学习科学和心理社会教育.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学习科学 学习科学
- 心理社会教育 心理社会教育
背景情况:
- 医学院正在通过扩大准入计划来增加多样性.
- 来自扩大接入背景的学习者往往有与医学院不一致的教育经验.
- 越来越需要为这些学生在第一年提供学术支持.
研究的目的:
- 为学术修复提供实用策略,以扩大医学学习者获得的机会.
- 为支持这一群体的学术发展提供12个可行的技巧.
- 将学习科学和心理社会教育的见解整合到一个整体的框架中.
主要方法:
- 这篇文章综合了学习科学中的研究.
- 它结合了心理社会教育研究的发现.
- 它介绍了12个学术修复的实用技巧.
主要成果:
- 这篇文章为学术修复提供了一个框架.
- 它提供了12个具体的,可操作的提示.
- 这些技巧是基于教育心理学和学习理论.
结论:
- 有效的学术补救需要一个整体的方法.
- 支持扩大获取学习者的机会对于医疗教育多样性至关重要.
- 建议的技巧可以增强多元化的医学学生群体的学术成功.
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