评估以学生为中心的新实验室培训战略在临床生物化学教学中的有效性

科学领域:

• 医学 实验室 科学 教育 医学 实验室
• 临床生物化学培训 临床生物化学培训
• 质量管理系统 质量管理系统

背景情况:

• 在实验室测试中,预分析和后分析错误比分析错误更为常见.
• 医学实验室教育往往忽视了分析前和分析后的质量管理.
• 临床生物化学课程需要加强对质量管理原则的关注.

研究的目的:

• 提高学生在临床生物化学中的质量管理意识和能力.
• 实施以学生为中心的实验室培训计划,符合ISO 15189标准.
• 评估基于案例的学习在提高质量管理技能的有效性.

主要方法:

• 设计了一个以学生为中心的四阶段实验室培训计划,使用基于案例的学习.
• 该计划的重点是建立测试流程,澄清原则,提高技能和持续改进.
• 一个测试组 (185名学生) 参加了新计划,而一个控制组 (172名学生) 接受了传统培训.

主要成果:

• 与对照组相比,测试组在实验操作技能和总体考试中取得了明显更高的分数.
• 测试组的学生表现出更好地实现课堂目标,调查结果表明.
• 统计分析显示,测试组的表现有显著改善 (p < 0.05).

结论:

• 以学生为中心,基于案例的学习计划是临床生物化学教育的有效策略.
• 这种新的培训方法是可以接受的,并且在改善质量管理方面优于传统方法.
• 该计划增强实践技能和对实验室质量管理的整体理解.