一个异步课程:学习者关于将异步学习纳入面对面和虚拟紧急住院教学的观点

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 紧急医疗 紧急医疗
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 紧急医疗 (EM) 住院的教学教育因异步学习和虚拟会议而发展,COVID-19加速了这一进程.
• 虽然异步教育的有效性是众所周知的,但居民对这些变化的看法仍未得到充分探索.

研究的目的:

• 评估居民对传统面对面教学课程的异步和虚拟修改的看法.
• 评估这些变化如何影响便利性,信息保留,工作与生活平衡,愉悦性和整体偏好.

主要方法:

• 一项横截面研究调查了EM居民在实施20%异步课程后.
• 一个5点的利克尔特级别调查问卷比较了面对面与虚拟学习以及异步替代的影响.
• 数据分析了居民对各种教育方面的意见.

主要成果:

• 居民更喜欢虚拟会议,因为方便 (78.1%),工作与生活平衡 (78.1%),以及总体偏好 (68.8%).
• 面对面的会议在信息保留 (40.6%) 和愉悦性 (53.1%) 方面受到青或被视为相当.
• 被认为异步学习增加了便利性,工作与生活平衡,保留,愉悦性和偏好,所有居民都希望其继续.

结论:

• 紧急医疗人员在面对面和虚拟教学环境中重视异步学习.
• 由于工作与生活的平衡,方便性和整体偏好,虚拟会议比面对面会议更受欢迎.
• 住院可以整合异步或虚拟组件,以提高居民的健康状况,并适应流行后的教育策略.