听力理解任务的可行性和数据质量在与儿童进行的无调节远程研究中
Randi Hutto1, Kandace Fleming2, Meghan M Davidson1
1Department of Speech-Language-Hearing: Sciences and Disorders, The University of Kansas, Lawrence.
概括
不适度的远程研究可用于评估4-11岁儿童的听力理解能力. 这种方法产生了良好的数据质量,尽管样本并不多样化.
科学领域:
- 儿童语言习得 儿童语言习得
- 远程研究方法 远程研究方法
- 语音和听力科学 语音和听力科学
背景情况:
- 远程学习为面对面的研究提供了一个灵活的替代方案.
- 评估未经调节的远程研究的可行性和数据质量对于其更广泛的采用至关重要.
- 听力理解任务对于理解儿童语言发展至关重要.
研究的目的:
- 评估儿童听力理解的未经调节的远程研究的可行性,完成率和数据质量.
- 检查远程听力理解研究中的样本代表性.
- 为了确定影响数据质量的因素在未经调节的远程研究.
主要方法:
- 三十五名4至11岁的儿童参加了无调节的远程听力理解任务.
- 可行性和完成性通过描述性和比例测试进行了评估.
- 用多级逻辑回归和比例测试分析了数据质量.
主要成果:
- 研究样本主要是白人,父母受过高等教育.
- 大多数参与者完成了任务,在未经调节的格式中获得了良好的数据质量.
- 鼠标选择响应显示最少缺失的数据,其次是提示和开放式的音频录音.
结论:
- 非调节的远程研究是评估4-11岁儿童听力理解的可行方法.
- 尽管控制较少的远程环境,但仍可以实现良好的数据质量.
- 建议对多样化的样本进行进一步的研究,以概括发现.
