开发和验证一个仪器来测量学生的微型学习环境 (MLEM)

科学领域:

• 教育测量教育的测量
• 学习环境评估学习环境评估
• 学生经验研究 研究 学生经验研究

背景情况:

• 现有的工具在评估微型学习环境时缺乏有效性和可靠性.
• 了解微型学习环境对于评估学生体验至关重要.
• 这种差距阻碍了分析教学,交付和学习课程之间的差异.

研究的目的:

• 开发和验证可靠和有效的仪器来测量学生的微型学习环境.
• 提供一个工具来评估学生的现实生活学习经验.
• 识别教育课程交付和接收的潜在差异.

主要方法:

• 一个多机构混合方法研究设计,包含定性和定量组成部分.
• 工具开发涉及文献审查,半结构面试和焦点小组讨论.
• 验证包括内容有效性,响应过程有效性,试点测试,可靠性分析和因素分析.

主要成果:

• 完成了24项工具,包括五个主题:教学实践,学习者支持,教学能力,教师进步和教学环境.
• 建立了内容有效性指数 (SCVI/Ave = 0.92,S-CVI/UA = 0.62) 和可靠性 (克朗巴赫的α = 0.94).
• 探索和确认因素分析证实了仪器的结构完整性,适合指数在正常范围内.

结论:

• 开发的仪器显示出优异的内容有效性,构造有效性,响应过程有效性和可靠性.
• 这种经过验证的工具可以从学生的角度有效地测量微型学习环境.
• 它提供了一种强大的方法来评估教育环境,并为课程开发提供信息.