确定印度语音语言病理学学生的辅导自我效能
Nambiar Shwetha1, Mohan Megha1, Karuppali Sudhin1
1Department of Audiology and Speech Language Pathology, Kasturba Medical College, Mangalore, Manipal Academy of Higher Education, Manipal, India.
印度语音语言病理学学生表现出适度的辅导自我效能. 虽然他们对会话管理充满信心,但他们对帮助和情感支持技能缺乏完全的信心,突出了培训需求.
科学领域:
- 语音语言病理学 语言病理学
- 临床心理学 临床心理学
- 医疗保健教育卫生保健教育
背景情况:
- 咨询自我效能对于有效的临床服务提供至关重要.
- 语音语言病理学家 (SLP) 需要战略咨询技能,但往往缺乏明确的培训.
- 这种差距影响了患者和护理人员之间的治疗关系.
研究的目的:
- 探索印度语音语言病理学学生的辅导自我效能.
- 确定辅导技能的特定领域,让学生感到或多或少的自信.
- 为制定有针对性的培训计划提供信息.
主要方法:
- 通过了辅导员活动自我效率量表 (CASES) 问卷.
- 在印度评估了105名本科和研究生语音语言病理学学生.
- 在帮助技能 (HS),情绪支持技能 (ESS) 和会话管理技能 (SMS) 领域进行频率分析.
主要成果:
- 大多数学生对帮助技能和情绪支持技能表示适度的信心.
- 很大一部分学生对会话管理技能的信心很高.
- 在所有评估的辅导领域中,没有学生报告过完全的信心.
结论:
- 咨询自我效能工具可以衡量未来的SLP的能力水平.
- 研究结果表明,需要加强学生临床医生的辅导培训.
- 改进的培训可以促进与患者和护理人员建立更强大的治疗联盟.
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