一项横截面研究,以评估教师和学生对气候变化和健康的知识:为课程融合做好准备

科学领域:

• 环境健康 环境健康
• 医学教育 医学教育
• 公共卫生 公共卫生

背景情况:

• 气候变化对人类健康构成重大风险.
• 卫生专业教育必须适应应这些新出现的健康威胁.
• 了解当前的看法对于有效的课程开发至关重要.

研究的目的:

• 评估卫生专业教师和学生关于气候变化和健康的知识,态度和信仰.
• 确定将气候健康主题纳入卫生专业课程中的障碍和促进因素.
• 确定成功整合课程所需的资源.

主要方法:

• 在美国一所学术机构对224名教师和学生进行了横截面调查.
• 该调查包括22个关于气候健康知识,态度和信仰的问题,以及一些开放式的问题.
• 使用描述性统计数据分析了定量数据,并进行了定性数据的主题分析.

主要成果:

• 实现了15%的响应率,大多数受访者年龄在20-34岁之间,主要来自护理和治疗计划.
• 大多数人认为气候变化与患者护理相关,并影响健康,支持课程整合 (89%).
• 然而,大多数人报告知识有限 (60%),教师缺乏教学舒适度 (76%);障碍包括课程强度和缺乏专业知识.

结论:

• 在卫生专业的教师和学生之间,关于气候健康教育的重要性存在强烈的共识.
• 显著的障碍,包括知识差距和教师准备,阻碍了课程整合.
• 通过有针对性的教育策略解决这些障碍对于准备未来的卫生专业人员至关重要.