在高中继续课程中实施青年参与行动研究
Natalie A Lárez1, Jill D Sharkey1, Shannon Frattaroli2
1Department of Counseling, Clinical, and School Psychology, University of California, Santa Barbara, California, USA.
高中青年参与行动研究 (YPAR) 揭示了完成课程的重大障碍,包括家庭照顾和抑郁症. 这个项目适应了YPAR的信用恢复计划,使学生有能力推动教育改革.
科学领域:
- 教育研究教育研究
- 青年发展 青年发展
- 社会正义,社会正义.
背景情况:
- 继续高中 (CHS) 服务于寻求完成教育的学生,经常面临独特的挑战.
- 青年参与行动研究 (YPAR) 提供了一个框架,使年轻人能够调查和解决他们社区中的问题.
- 在CHS环境中实施YPAR需要调整方法以适应信用恢复计划的特定需求和背景.
研究的目的:
- 描述在CHS信用回收计划中实施YPAR项目的情况.
- 分享由年轻人设计的研究项目的发现,探讨高中毕业障碍.
- 评估YPAR在吸引青年参与教育改革和政策改进方面的有效性.
主要方法:
- 采用了YPAR修改后的课程,整合了研究方法和社会正义主题.
- 现场笔记记录了YPAR实施过程,包括课程交付和研究决策.
- 一个由学生设计的横截面调查被管理,以评估高中毕业的障碍.
主要成果:
- 该YPAR项目在2019年至2022年期间成功地在三个学生队伍中实施.
- 一项由学生设计的调查显示,72%的受访者为家庭成员提供照顾.
- 该调查还强调了学生参与者中普遍存在的抑郁症症状.
结论:
- YPAR方法可以有效地转化为高中学分恢复计划设置.
- 学生主导的研究提供了对教育障碍的有价值的见解,并告知了潜在的政策和实践改进.
- 该项目展示了YPAR在培养变革性抵抗力和赋予青年在教育评估中的权力方面的潜力.
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