父母和幼儿教育工作者对幼儿非结构性自然游戏的看法:一项定性描述性研究
Kylie A Dankiw1,2,3, Saravana Kumar1,2, Katherine L Baldock1,4
1Allied Health and Human Performance, University of South Australia, Adelaide, South Australia, Australia.
父母和幼儿教育工作者 (ECEs) 认为,大自然对儿童的游戏有很多好处. 然而,制度和实践的障碍阻碍了参与,这表明需要更多的资源和指导,以ECE和家长.
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 环境教育环境教育
- 幼儿教育 儿童早期教育
背景情况:
- 自然游戏在幼儿环境中越来越受欢迎.
- 研究证实,自然游戏对儿童健康和发育有好处.
- 对父母和ECE对自然游戏实施的观点的理解有限.
研究的目的:
- 探索父母和ECE在自然游戏中的经验.
- 识别自然游戏参与的感知好处和障碍.
- 告知策略,以克服早期儿童环境中的挑战.
主要方法:
- 使用半结构面试进行的定性描述性研究.
- 在南澳大利亚阿德莱德的四个中心采访了18名ECE和13名家长.
- 对转录的采访进行主题分析.
主要成果:
- 关键主题:积极肯定,影响因素,定义,游戏空间设计和冒险游戏.
- 感知到的好处包括儿童与自然的联系,可持续性学习,情绪调节和能力发现.
- 障碍包括ECE的机构问题 (资源,政策),以及父母的时间,混乱和接近.
结论:
- 成年人作为大自然游戏的守护者,受竞争任务和天气的影响.
- 父母和幼儿教育中心需要额外的资源和指导来促进自然游戏.
- 克服障碍对于成功地将自然游戏融入家庭和中心至关重要.
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