认知物理双任务训练是否比认知单任务训练具有更好的临床结果? 一个单盲,随机对照试验

科学领域:

• 老年学是一门学科.
• 神经科学是一个神经科学.
• 康复科学 康复科学 康复科学

背景情况:

• 轻度认知障碍 (MCI) 影响老年人的执行功能和日常生活活动.
• 对MCI的双重任务培训的有效性进行了辩论.
• 开发有效的MCI干预措施对于保持独立性至关重要.

研究的目的:

• 开发和验证一个认知物理双任务培训计划.
• 评估该计划对患有MCI的老年人执行功能的影响.
• 为了比较双任务培训与单任务培训.

主要方法:

• 患有MCI的参与者被随机分配到实验组 (认知物理双任务训练) 或对照组 (认知单任务训练).
• 两组在8周内进行了16次培训.
• 执行功能和日常生活中的工具活动使用EFPT-K,FAB和K-IADL进行评估.

主要成果:

• 在实验组和对照组之间没有观察到显著的基线差异.
• 与对照组相比,实验组在EFPT-K,FAB和K-IADL中显示出显著的改善.
• 实验组改善的效果大小在中等到大.

结论:

• 认知物理双重任务培训在临床上有效提高MCI的老年人执行功能.
• 培训计划还改善了日常生活中的工具活动.
• 这种双重任务的方法代表了管理MCI的有希望的干预策略.