集中服务于少数群体的机构,以抵制关于领导身份发展的支配性叙述
Natasha T Turman1, Lauren N Irwin2
1Women in Science and Engineering Residence Program, University of Michigan, Ann Arbor, Michigan, USA.
本研究研究了少数民族服务机构 (MSI) 的领导身份发展 (LID),包括HBCU,HSI,TCU和AANAPISI. 它强调了MSI.
科学领域:
- 高等教育 高等教育
- 领导力研究 领导力研究
- 教育社会学教育的社会学
背景情况:
- 少数民族服务机构 (MSI),如历史黑人学院和大学 (HBCU),西班牙裔服务机构 (HSI),部落学院和大学 (TCU) 和亚裔美国人和美洲原住民太平洋岛民服务机构 (AANAPISI),对于教育准入和文化肯定学习至关重要.
- 这些机构致力于为种族和民族少数群体服务,培养社会责任的领导人.
- 现有的领导奖学金往往以白人为中心,需要一个提高MSI贡献的反叙事.
研究的目的:
- 通过专注于MSI内的领导身份发展 (LID),在领导奖学金和实践中减少白人.
- 突出MSI对学生作为领导者的发展及其领导身份的独特影响.
- 为了解LID提供一个框架,包括多样化的机构背景.
主要方法:
- 该研究采用理论和概念方法,借鉴现有文献和框架.
- 它分析了MSI在塑造领导身份发展中的作用.
- 作者提出了对主导领导理论的反叙述.
主要成果:
- MSI提供了独特的环境,促进领导身份发展的独特途径.
- 将LID置于MSI中挑战了传统的,往往以白人为中心的领导模式.
- 提高MSI贡献丰富了对领导力和领导者发展的更广泛理解.
结论:
- 在MSI的领导身份发展提供了对主导范式的重要反.
- 识别和集中MSI内部的经验对于包容性领导奖学金至关重要.
- 在多种MSI背景下对LID的进一步研究可以促进公平的领导教育.
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