社区行动项目:社区参与医学生的质量改善
Samantha Coster1, Nina Dutta2, Dominique Forrest2
1Medical Education Innovation and Research Centre, Department of Primary Care and Public Health, Imperial College London, London, UK.
医学学生通过社区行动项目 (CAP) 获得了宝贵的质量改进 (QI) 技能. 成功学习的关键因素包括目标,准备,支持性合作伙伴关系和创造可持续的差异.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 改善医疗保健质量 改善医疗保健质量
- 社区健康倡议 社区健康倡议
背景情况:
- 质量改进 (QI) 教育对医学学生至关重要,但最佳的教学方法缺乏经验支持.
- 这项研究调查了医学学生在两个社区行动项目 (CAP) 格式中学习QI技能的经验.
- 项目包括在COVID-19期间面对面的一般实践 (GPCAP) 和远程自愿部门合作 (Digi-CAP).
研究的目的:
- 探索医学学生在社区质量改进 (QI) 项目中的经验.
- 确定影响不同CAP格式参与和学习的因素.
- 为医疗实习生设计有效的QI教育干预措施提供信息.
主要方法:
- 进行了半结构化采访,与参与两种QI CAP版本的医学学生进行了采访.
- 利用对转录的采访进行主题分析,由两位研究人员独立编码.
- 包括来自GPCAP和Digi-CAP队伍的16名学生志愿者.
主要成果:
- 学生对CAP的体验各不相同,但参与和学习与特定的主题有关.
- 成功的QI学习的关键主题包括找到目标,为责任做好准备,以及以服务为导向的学习.
- 支持性的合作伙伴关系和创造可持续差异的能力也对积极的结果至关重要.
结论:
- 基于社区的QI项目为医学学生获得基本技能提供了一个有价值的平台.
- 这些项目有助于在现实环境中学习难以教导的能力.
- 这些发现为设计具有影响力的QI教育计划提供了洞察力,并带来了可持续的社区利益.
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