虚拟学习中讲授和翻转教室对分拣护士知识和专业能力的影响的比较:一项实验性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 紧急医疗 紧急医疗
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 有效的急救部门 (ED) 预选依赖于不断评估和提高预选护士的专业能力.
• 翻转教室是一个创新的教育策略,有可能提高医疗保健专业人员的技能.
• 这项研究解决了改善EDS分拣护士培训的需要.

研究的目的:

• 为了比较翻转教室与虚拟学习环境中的传统讲座的有效性.
• 评估对ED分拣护士的知识和专业能力的影响.
• 评估翻转教室对分拣护士教育的长期益处.

主要方法:

• 一项实验性研究涉及74名分拣护士,他们被随机分配到翻转课堂组或讲座组.
• 数据采集使用验证的问卷进行分拣知识和专业能力.
• 统计分析包括独立的t测试,千二测试和重复测量的ANOVA (p < 0.05).

主要成果:

• 干预后一个月,翻转课堂组在分类知识 (9.29对8.45,p=0.001) 和专业能力 (140.27对132.84,p=0.006) 中的平均得分显著更高.
• 这两种教育方法都显示了立即的改善,但反转课堂方法产生了更好的长期收益.
• 参与者的平均年龄为33.1±4.3岁.

结论:

• 通过翻转教室的虚拟学习比传统的讲座更有效地提高ED分拣护士的知识和专业能力.
• 翻转课堂模式提供了对高质量的紧急护理至关重要的技能的持续改进.
• 这种教育策略推用于紧急分拣护理的持续专业发展.