一种基于精度的方法,以实施基于证据的干预措施,为学生与外部化行为在发展中国家:一个单一的案例实验研究在中国

科学领域:

• 教育心理学教育心理学
• 公共卫生 公共卫生
• 行为干预行为干预

背景情况:

• 外化行为会对学生的成绩产生负面影响,在发展中国家构成公共卫生挑战.
• "适合所有人"的干预方法不如针对不同学生需求的基于精度的方法有效.
• 在资源较少的环境中实施精确方法需要解决诸如高学生-教师比率等上下文障碍.

研究的目的:

• 评估中国学生干预匹配系统 (SIMS) 的有效性,可行性,可接受性和文化兼容性.
• 为了比较SIMS在将基于证据的行为干预措施 (EBI) 与学生与外化行为相匹配的有效性,与一刀切的 (OSFA) 方法相比.
• 在中国学校的利益相关者中评估SIMS和匹配的EBI的社会有效性.

主要方法:

• 一项合作试点研究,涉及中国学校的利益相关者.
• 使用一个同时的多个基线跨参与者设计与六名学生 (三个二).
• 采用视觉和定量分析,以确定有效性和社会有效性数据的可行性,可接受性和文化兼容性.

主要成果:

• 与OSFA方法相比,SIMS在减少外部化行为方面表现出更高的有效性.
• 社会有效性数据证实了SIMS及其匹配的EBI的可行性,可接受性和文化兼容性.
• 这项研究成功地适应了一个基于精度的干预系统,用于一个资源稀缺,人口密的国家.

结论:

• 与传统方法相比,SIMS提供了一种更有效和量身定制的方法来管理学生的外部化行为.
• 这些发现支持在多样化,低资源的教育环境中适应和实施基于精度的干预系统.
• 解决实施障碍对于SIMS在发展中国家的成功部署至关重要.