手写质量:两个评估尺度的心理测量属性与捷克的样本
Lukáš Čunek1, Jan Ondřej2, Ivana Blažíčková3
1Lukáš Čunek, Mgr, is Postgraduate Student, Department of Psychology, Faculty of Arts, Masaryk University, Brno, Czech Republic; lukas.cunek@mail.muni.cz.
概括
这项研究验证了手写可读性尺度 (HLS) 和儿童手写简要评估尺度 (BHK) 以评估儿童的手写问题. 这两种尺度都是可靠的,并推用于职业治疗实践.
科学领域:
- 儿科职业治疗 儿科职业治疗
- 发展心理学是发展心理学.
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 手写问题 (HIs) 影响了很大一部分学龄儿童,但标准化的评估工具是有限的.
- 现有的研究缺乏对HI的全面定义和可量化的措施.
研究的目的:
- 验证手写可读性尺度 (HLS) 和儿童手写简要评估尺度 (BHK) 作为可靠的HI查工具.
- 评估HLS和BHK的构造和判别有效性,内部一致性和评价者间协议.
主要方法:
- 使用结构方程建模 (SEM) 和确认因子分析 (CFA) 来分析150名儿童的数据.
- 使用HLS和BHK来评估手写质量,并使用儿童手写能力选问卷对儿童进行自我评估.
主要成果:
- 该研究证实了缩短的BHK和HLS的有效性和可靠性.
- 观察到BHK,HLS,学业成绩和儿童自我报告的手写能力之间存在显著的相关性.
结论:
- 建议HLS和BHK作为职业治疗实践的有效和可靠工具,用于评估儿童的手写.
- 需要进一步的研究来建立规范性标准,并对这些尺度进行敏感性研究.


