在护士学员手术室应用职业保护互动微课程的价值

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 职业健康和安全问题 职业健康和安全问题
• 临床实践 临床实践

背景情况:

• 操作室护士需要专业的职业保护知识.
• 实习护士需要对手术室安全协议进行有效培训.
• 传统的教学方法可能无法完全解决手术室危险的复杂性.

研究的目的:

• 评估一个交互式微型课堂的应用价值,用于在手术室中向护士实习生教授职业保护.
• 为了比较交互式微课程与传统方法在提高手术室安全知识方面的有效性.
• 评估这项教育干预措施对教学相关指标和职业保护评估得分的影响.

主要方法:

• 采用集群抽样方法招募了200名护理实习生.
• 参与者被随机分配到观察组 (交互式微课) 或对照组 (传统教学).
• 收集的数据包括教学评估指标和职业保护评估得分 (物理,化学,生物,环境,生理,心理因素).

主要成果:

• 交互式微小班组在教学目标清晰度,学习氛围,资源利用率,教学规范和学生参与度方面显示出统计学上显著的改善.
• 与对照组相比,干预后,观察组在所有职业保护评估类别中显示出明显更高的得分.
• 所有与教学相关的评估指标在交互式微型课堂组中显著改善.

结论:

• 交互式微课是有效的提高护理实习生在手术室的职业保护的理解和应用.
• 这种创新的教学方法提高了临床教育的质量和对手术室环境的实习生准备.
• 这项研究证实了交互式微课对医疗保健机构的职业安全培训的好处.