在元宇宙环境中预测学生参与度和心理健康问题
Laelatul Arofah1,2, Fattah Hanurawan3, M Ramli1
1Department of Guidance and Counseling, Faculty of Education, State University of Malang, East Java, Indonesia.
Journal of public health (Oxford, England)
|June 21, 2023
概括
超宇宙提供交互式虚拟学习,但风险降低了现实世界的互动. 这种缺乏身体参与可能会对学生的心理健康和发展产生负面影响.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 虚拟现实 虚拟现实 虚拟现实
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 超宇宙为交互式学习体验提供了新的虚拟平台.
- 在教育中越来越多地采用元宇宙技术,引发了人们对潜在缺点的担忧.
- 身体互动对于人类的精神健康和社会发展至关重要.
研究的目的:
- 在教育环境中探索与元宇宙相关的潜在威胁.
- 分析虚拟学习环境中减少物理互动的影响.
- 突出维护现实世界联系对心理健康的重要性.
主要方法:
- 关于元宇宙技术和教育应用的文献评论.
- 对有关身体互动的重要性的心理学研究进行分析.
- 虚拟与物理学习环境的比较研究.
主要成果:
- 变态平台可能导致学生和教育工作者之间的面对面互动减少.
- 减少体力活动可能会对心理健康和社会发展构成风险.
- 需要平衡地整合虚拟和实体学习体验是显而易见的.
结论:
- 虽然元宇宙提供了创新的教育机会,但它的实施需要仔细考虑对社会互动的潜在负面影响.
- 必须制定策略,以减轻孤立的风险,并确保保持学生福祉至关重要的身体互动.
- 未来的研究应该专注于创建混合模型,利用元宇宙的好处,同时保护心理健康.
