为学龄儿童设计的物理素养评估的有效性,可靠性和可行性:系统性审查
Lisa M Barnett1,2, Alethea Jerebine3,4, Richard Keegan5
1Institute for Physical Activity and Nutrition, Deakin University, Melbourne, VIC, Australia. lisa.barnett@deakin.edu.au.
Sports medicine (Auckland, N.Z.)
|June 21, 2023
概括
这次审查确定了对学龄儿童的最佳体育素养评估,并强调基于调查的工具是最可行的. 需要对不同人群进行进一步的研究,并整合物理测量.
科学领域:
- 运动学和健康科学 运动学和健康科学
- 教育心理学教育心理学
- 儿科健康 儿科健康
背景情况:
- 越来越多的人对体力素养的兴趣,需要为学龄儿童提供有效的评估工具.
- 儿童体育素养的最佳评估方法仍未确定.
- 现有的研究缺乏对验证和可行的工具的全面审查.
研究的目的:
- 识别和评估学龄儿童的体育素养评估工具.
- 与澳大利亚物理素养框架对比识别的仪器进行映射.
- 为了记录仪器的有效性,可靠性和基于学校的可行性.
主要方法:
- 按照PRISMA指南进行系统审查.
- 在多个数据库 (CINAHL,ERIC,MEDLINE等) 进行了搜索. 并对相关评估进行先前审查.
- 基于澳大利亚物理素养框架 (评估至少三个领域) 的分类工具,并评估了有效性和可行性.
主要成果:
- 确定了9个工具,其中儿童体育素养问卷 (PL-C Quest) 和终身护照 (PFL) 显示了儿童的强有力的证据.
- 加拿大物理素养评估 (CAPL版本2) 推用于年龄较大的儿童/青少年.
- 基于调查的仪器对于学校环境是最可行的,尽管可能需要客观的物理测量.
结论:
- 根据有效性和可靠性确定儿童和青少年的最佳体育素养评估.
- 对于特定人群的仪器有效性存在差距,特别是残疾儿童.
- 将体育素养纳入课程和教师培训是有效的学校评估的关键.
