使用社交媒体教程减少药物药物数学护理学生的预许可焦虑:可行性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 教育技术的教育技术.
• 学生焦虑管理 学生焦虑管理

背景情况:

• 第一个学期的护理学生经常经历数学焦虑,影响学业成功和患者安全问题.
• 社交媒体平台通常被学生用来补充他们的学习经验.
• 护士教育中的数学焦虑是有效学习和临床准备的重要障碍.

研究的目的:

• 评估使用Instagram教程的可行性,以减轻第一学期护理学预授课学生的数学焦虑.
• 调查社交媒体作为护理学生教育干预的潜力.
• 探索在医疗保健教育中解决数学焦虑的创新方法.

主要方法:

• 实施了一种准实验性的描述性调查设计,以评估Instagram上的补充数学教程的实用性.
• 这项研究检查了Instagram教程对护理学生数学焦虑水平的影响.
• 20名学生的方便样本使用了教程,通过单项数学焦虑量表来评估数学焦虑.

主要成果:

• 在数学焦虑程度和教程使用频率之间发现了统计学上显著的逆相关性.
• 学生们对Instagram平台的熟悉性和易用性得到了认可.
• 简洁,视觉上有吸引力的教程被发现对视听学习者特别有益.

结论:

• 基于Instagram的教程提供了一个可行的和有效的策略,以减少护理学生的药物数学焦虑.
• 社交媒体融入护理教育可以积极影响学生的信心和学习成果.
• 这种方法提供了一个可扩展和可访问的方法来支持护理学生克服与数学有关的挑战.