沉浸式,交互式医学教育计划对基于指南的视网膜疾病管理知识/能力和有效实践变化的影响

科学领域:

• 眼科医生 眼科 眼科
• 视网膜疾病 视网膜疾病
• 医学教育 医学教育

背景情况:

• 在美国,像AMD,DME和DR这样的视网膜疾病的诊断和治疗不足.
• 现实世界的数据显示,抗VEGF疗法的使用不足,导致患者视觉结果较差.
• 持续教育 (CE) 可以改变实践行为,但它对视网膜疾病诊断和治疗的影响需要进一步研究.

研究的目的:

• 评估一个模块化,互动的CE倡议对医疗保健从业人员关于视网膜疾病的知识和临床实践的影响.
• 评估在CE干预后应用抗血管内皮生长因子 (抗VEGF) 治疗的变化.

主要方法:

• 在对10786名医疗保健从业者 (包括专家,眼科医生和PCP) 的匹配对分析中,评估了测试前/后的知识.
• 一项对7827名视网膜专家和眼科医生的医疗索赔分析,将学习者使用抗VEGF抑制剂与匹配的对照组进行了比较.
• 测量结果包括知识/能力的变化和抗VEGF治疗的临床应用.

主要成果:

• 学习者在与早期识别,治疗和视网膜疾病的转诊相关的知识分数显著改善 (P=0.003到0.004).
• 与对照组相比,学习者在干预后针对视网膜疾病的抗VEGF注射量显著增加 (P < 0.001).
• 学习者与非学习者 (P < 0.001) 处方的新抗VEGF注射量增加了18,513次.

结论:

• 一个互动的CE倡议显著提高了视网膜疾病护理提供者之间的知识和实践行为.
• 与对照组相比,参与的眼科医生和视网膜专家表明,与对照组相比,指南推的抗VEGF治疗方法的整合更大.
• 未来的研究将检查对治疗行为和诊断/转诊率的纵向影响.