在参加关怀行为课程的本科护理学生中培养关怀行为的发展
Sophie Mårtensson1,2, Susanne Knutsson2,3, Eric A Hodges4
1School of Health Sciences, University of Skövde, Skövde, Sweden.
本科护理学生在专业课程期间表现出更多的关怀行为. 这凸显了对有同情心和有能力的护理实践进行结构化培训的重要性,提高了患者安全.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗保健的质量 医疗保健的质量
- 患者安全 患者安全
背景情况:
- 医疗机构越来越重视质量和患者安全.
- 护士的关爱行为显著影响患者的体验和参与.
- 护士教育者在平衡复杂的知识与培养富有同情心的护理技能方面面临着挑战.
研究的目的:
- 描述在专项课程期间在本科护理学生中培养关爱行为.
- 评估关怀行为课程 (CBC) 在提高学生的关怀技能的有效性.
主要方法:
- 在瑞典,对25名护士学生进行了一项定量观察试点研究.
- 视频录制的模拟交互使用关爱行为编码方案 (CBCS) 进行编码.
- 基于斯旺森的关爱理论,CBCS评估了口头和非口头关爱行为.
主要成果:
- 大多数口头关爱行为增加,而非语言行为在初始和最终模拟之间减少.
- 在"避免假设"和"有能力/熟练表现"方面发现了统计学上显著的改进.
- 大多数观察到的行为与"富有同情心的治疗师"的品质保持一致.
结论:
- 学生在完成关爱行为课程后表现出了增强的关爱行为.
- 一个结构化的观察编码方案可以有效地评估教育和实践中的关爱行为.
- 培养关怀行为对于护理和患者安全至关重要.
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