使用民族植物学和水上植物学,让本地青年参与STEM
Maurice Godfrey1, Liliana Bronner2, Kim Soper3
1Science Education Partnerships in the Munroe-Meyer Institute of the University of Nebraska Medical Center.
Great Plains research
|June 23, 2023
概括
这项研究让美国原住民学生参与STEM教育,使用人种植物学和水上植物学. 这些方法旨在增加科学,技术,工程和数学 (STEM) 领域的多样性,并解决粮食不安全问题.
科学领域:
- 民族植物学 民族植物学
- 水上养殖学是水上养殖学.
- 在STEM教育方面.
背景情况:
- 提高STEM工作人员的多样性对于科学进步至关重要.
- 美国原住民社区面临着独特的挑战,包括受限于高等教育和STEM职业的机会.
- 传统的生态知识和创新的农业技术可以用于教育和社区的利益.
研究的目的:
- 描述让美洲原住民学生参与STEM教育的努力.
- 培养对科学,技术,工程和数学 (STEM) 职业的兴趣.
- 探索以人种植物学和水族植物学作为教育工具的使用.
主要方法:
- 开发了一本民族植物学小册子,专注于大平原原住民使用的植物.
- 实施了水上养殖系统,以教授农业,鱼类解剖学和水系统.
- 与学校和社区合作,为美国土著学生提供服务.
主要成果:
- 让美国原住民学生参与到实践的STEM学习体验中.
- 通过具有文化相关性和实际应用,为STEM领域产生兴奋.
- 已经证明了水族养殖技术的潜力,以解决服务不足社区的食物沙漠问题.
结论:
- 民族植物学和水族植物学是吸引美洲原住民学生参加STEM的有效工具.
- 这些方法可以增加STEM劳动力的多样性,并为高等教育提供途径.
- 结合传统知识和可持续技术的教育倡议可以赋予社区权力.
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