在药房课程中的各个点对学生情绪智能的评估
Asish Biju1, Matthew A Wanat2, Rania El-Desoky2
1Department of Pharmacy Practice, University of Illinois Chicago College of Pharmacy, Rockford, IL, United States.
药学博士 (PharmD) 学生的情绪智力分数在最后一年增加. 四年级PharmD学生表现出更高的情绪智力,这表明课程或经验对发展产生影响.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 心理评估 心理评估
- 学生发展 学生发展
背景情况:
- 情绪智能 (EI) 对医疗保健专业人员来说至关重要.
- 了解整个药学教育中的EI发展至关重要.
研究的目的:
- 为了评估药学博士 (PharmD) 学生的情绪智力 (EI).
- 在药学课程的不同阶段评估EI.
主要方法:
- 对137名PharmD学生 (1-4年级) 的横截面观察研究.
- 使用情绪指数库存2.0 (EQ-i 2.0) 进行情绪指数评估.
- 使用描述性统计,ANOVA和回归分析.
主要成果:
- 平均总EQ-i 2.0分数根据年份有所不同:P1 (98.1),P2 (92.2),P3 (92.4),P4 (103.5).
- 四年级 (P4) 学生的EI比P2和P3.3显著增加.
- 工作经验和领导角色可能与更高的EI相关.
结论:
- 情绪智能在药房课程年份之间有所不同.
- 四年级的PharmD学生表现出最高的平均EI.
- 进一步研究课程和辅导课程对EI的影响是有必要的.
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