支持包容性和残疾学生的学习分析:系统审查
Mohammad Khalil1, Sharon Slade2, Paul Prinsloo3
1Centre for the Science of Learning & Technology (SLATE), University of Bergen, Christiesgate 12, Bergen, 5020 Norway.
Journal of computing in higher education
|June 26, 2023
概括
学习分析显示了包容性教育的潜力,特别是对于残疾学生. 然而,在这个领域的研究,只有在2016年之后才开始显著,这表明一个芽的领域有增长空间.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 学习分析学习分析
- 在教育中的包容性教育.
背景情况:
- 学习分析领域在2011年出现.
- 对残疾学生的考虑和教育中的包容性是研究的关键领域.
研究的目的:
- 系统地审查有关学习分析的文献及其对包容性和对残疾学生的支持的考虑.
- 确定学习分析在促进教育包容性的出现,范围和潜力.
主要方法:
- 进行了基于PRISMA的系统审查.
- 从Clarivate的Web of Science和Elsevier的Scopus中分析了同行评审的期刊文章和会议记录.
- 分析了26篇文章的最终集体.
主要成果:
- 在2016年之前,没有发现关于学习分析包容性的研究.
- 学习分析显示了减少歧视,改善弱势学生的留学能力,以及验证边缘化群体设计的潜力.
- 发现的差距突出了未来研究和开发的领域.
结论:
- 应用学习分析来提高教育中的包容性是相对较新的发展.
- 学习分析有很大的潜力,可以促进更公平,更有支持的学习环境.
- 需要进一步的研究才能充分认识到学习分析对不同学生群体的好处.
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