澳大利亚教师对如何改善小学科学教育的看法
1Faculty of Arts and Education, School of Education, Charles Sturt University, Panorama Avenue, Bathurst, 2795 Australia.
Australian educational researcher
|June 26, 2023
概括
澳大利亚小学教师认为,专业发展,资源和课堂实践是改善科学教育的关键. 他们认为自己是这种改进的核心,不太重视大学的角色.
科学领域:
- 科学教育研究 科研 教育研究
- 小学教育教学教学 基础教育教学
背景情况:
- 小学教师对于连接科学教育理论和实践至关重要.
- 在专业发展背景之外,教师的观点往往被忽视.
研究的目的:
- 探索澳大利亚小学教师对改善小学科学教育的信念.
- 确定教师认为可以提高科学教育成果的关键领域.
主要方法:
- 一项开放式的数字调查分发给了165名小学教育工作者.
- 使用专题分析来解释调查答复.
主要成果:
- 教师认为职业发展 (47.27%) 是提高教师水平的最关键因素.
- 资金和资源 (37.58%) 和课堂实践 (21.82%) 也是主要的主题.
- 个人教师改进 (21.21%) 被强调,大学得到的关注较少.
结论:
- 小学教师认为自己和他们的同事是提高科学教育的核心.
- 建议增加对专业发展和资源的投资.
- 大学可以加强对小学教师的参与和专业发展方案.
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