一项融合混合方法研究,探索教师和儿童在学前班期间的体育活动
John P Rech1, Priyanka Chaudhary1, Michaela Schenkelberg1
1University of Nebraska - Omaha, School of Health & Kinesiology, 6001 Dodge Street, Omaha, Nebraska 68182 USA.
概括
幼儿园教师 幼儿园教师
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 公共卫生 公共卫生
- 职业健康 职业健康 职业健康
背景情况:
- 幼儿园教师对儿童的体育活动有很大的影响.
- 幼儿园教师和儿童活动水平之间的联系还没有得到充分的研究.
研究的目的:
- 调查学前教师的体育活动水平,实践和看法.
- 探索教师和儿童在学前环境中的体育活动之间的关系.
主要方法:
- 融合混合方法研究涉及8名教师和20名儿童.
- 使用加速度计测量身体活动的目标.
- 半结构面试和直接观察的背景数据.
主要成果:
- 在教师和儿童的中度至强度体力活动之间发现了显著的正相关性 (r=0.98,p=0.02).
- 教师活动时间为50.2%;儿童活动时间为29.5%.
- 孩子们在自由游戏期间从事低强度的活动,在小组时间内保持久坐状态.
结论:
- 在学前教育阶段,教师和儿童的体育活动水平是正相关的.
- 教师认为这对孩子的活动有积极的影响.
- 疼痛等障碍限制了教师的身体活动;需要进一步研究职业活动影响.


