远程学习:研究在教育系统中实施翻转课堂技术的效率
Khaleel Al-Said1, Irina Krapotkina2, Farida Gazizova3
1Department of Educational Technology Faculty of Arts and Educational Sciences, Middle East University, Amman, Jordan.
翻转课堂模式显著提高了学生的学业成绩和远程学习的动力. 这种教学方法提高了学习成果和学生参与度,并在高等教育环境中证明了其有效性.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 教学教育学 在教学上
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 快速的技术进步和信息可访问性需要教育系统改革.
- COVID-19大流行加速了远程学习的采用,突出了有效的在线教学模式的需要.
- 翻转课堂模式被认为是教育中的重大创新,需要对其影响进行彻底调查.
研究的目的:
- 评估翻转课堂模式作为大学生远程学习的一个组成部分的有效性.
- 评估翻转课堂对学生学业成绩和动机的影响.
主要方法:
- 一项涉及圣彼得堡州立大学56名学生的研究,分为对照组和实验组 (每组28名学生).
- 使用了Rean和Yakunin的"研究学生教育活动的动机"问卷.
- 通过成绩分析收集学业成绩数据,并通过调查收集学生反.
主要成果:
- 翻转课堂组的"优秀"成绩增加了17.9%,而"好"和"令人满意"的评级下降.
- 总体而言,学生的动力增加,低动力学生减少,中等动力学生增加.
- 学生的反显示了高度满意度,89.2%的人认为该模型适合知识同化,92.8%的人报告了增加的研究兴趣.
结论:
- 翻转课堂模式对学业成绩产生了积极的影响,并在远程学习环境中增强了学生的动力.
- 学生认为翻转课堂是一种有效和有吸引力的学习方法,并引用了节省时间和更深入学习等好处.
- 虽然有效,但潜在的挑战,如自我学习困难,材料量和技术问题需要考虑实施.
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