一个个性化的专业发展方法,培训大学教师使用技术工具
Jeffrey Keese1, Deana J Ford1, Sara E Luke1
1Mercer University, 3001 Mercer University Drive, Atlanta, GA 30341 USA.
Education and information technologies
|June 26, 2023
概括
个性化专业发展有效地支持大学教师将新技术工具纳入教学. 这种方法增强了教师在各种学术环境中对技术的理解和实际应用.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 教师专业发展学院的专业发展.
- 高等教育教学的教学.
背景情况:
- 大学教师需要不断发展教学技能和技术能力,以满足不断变化的学生需求.
- 传统的专业发展模式往往无法有效地将技术整合到大学教学实践中.
- 创新和响应的教师学习模式对于提高教育成果至关重要.
研究的目的:
- 研究个性化专业发展对教师对特定技术工具的理解,经验和利用的影响.
- 解决高等教育中更有效的教师学习策略的需求.
主要方法:
- 采用了定性研究设计,利用采访和调查来收集数据.
- 参与者包括来自美国东南部一所大学的五个不同课程的六名教职员工的方便样本.
- 数据分析涉及混合编码方法来解释定性发现.
主要成果:
- 实施的专业发展程序成功地促进了技术工具在教师课程环境中的整合.
- 教师参与者报告了培训的高实用性,并发现设计的资源与他们的教学需求高度相关.
- 个性化的方法促进了对技术的更深入的理解和实际应用.
结论:
- 个性化专业发展是提高教师采用教育技术的可行和有效模式.
- 该研究提出了个性化专业发展的新模式,以指导未来的教师学习计划.
- 这种方法可以改善技术融合,并支持教师与学生的教育需求保持相关性.
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