检查信息系统成功和感知压力对学生在线学习环境中通过内在动机调节的自我调节学习的影响:二阶结构方程建模分析
Vu Thanh Tam Nguyen1, Hsiu-Ling Chen1
1Graduate Institute of Digital Learning and Education, National Taiwan University of Science and Technology, No.43, Section 4, Keelung Rd, Da'an District, 106 Taipei, Taiwan.
在线学习的成功取决于系统质量和学生的动机. 虽然在本研究中压力影响是最小的,但其对在线自我调节学习和动机的潜在负面影响值得关注.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 心理学 心理学 心理学
- 信息系统信息系统信息系统
背景情况:
- 随着COVID-19大流行,我们需要迅速转向在线学习,这揭示了学生准备的挑战.
- 在线学习的有效性取决于信息系统的质量,自我调节的学习和内在的动机.
- 在流行病引起的压力中,发展中国家对这些因素的研究有限.
研究的目的:
- 研究信息系统成功,自我调节学习,感知压力和发展中国家大学生内在学习动机之间的关系.
- 在这个特定的背景下解决研究的稀缺性.
主要方法:
- 这是一项涉及303名大学生的定量研究.
- 用第二阶结构方程建模来分析数据.
主要成果:
- 信息系统的成功积极影响内在学习动机和在线自我调节学习,无论是直接还是间接.
- 在这个样本中,感知到的压力与内在学习动机和在线自我调节学习的关系微不足道.
- 大多数学生报告中度至高压力水平,突出了潜在的风险,尽管在统计学上并不重要.
结论:
- 有效的信息系统和内在动机对于成功的在线自我调节学习至关重要.
- 虽然压力的直接负面影响在统计学上并不显著,但其患病率表明在在线学习环境中需要积极管理.
- 研究结果为教育心理学和在线学习的教育工作者和研究人员提供了宝贵的见解.
更多相关视频
12:55Multimodal Protocol for Assessing Metacognition and Self-Regulation in Adults with Learning Difficulties
Published on: September 27, 2020
00:08A Cross-Disciplinary and Multi-Modal Experimental Design for Studying Near-Real-Time Authentic Examination Experiences
Published on: September 4, 2019
相关概念视频
Psychological Responses to Stress
Stress Prevention and Stress Management Techniques I
Conscientiousness
Conscientious individuals tend to be organized, responsible, and disciplined. They prioritize completing tasks and following structured routines,...
Lazarus's Cognitive Appraisal Theory
Primary Appraisal:...
Stress Prevention and Stress Management Techniques VI
Motivation and Self-Determination
Motivation, the driving force behind behavior, plays a pivotal role at every stage of the change process. The research...
Stress Prevention and Stress Management Techniques II
Type A Personality: Driven and Easily Stressed
Individuals with Type A personalities are often highly competitive and ambitious and operate with a strong sense of urgency. Commonly labeled as...
Stress Prevention and Stress Management Techniques V
