对教导舞蹈教练实施行为辅导套餐的虚拟培训的评估

科学领域:

• * 舞蹈教育中的行为分析.
• * 应用行为分析 (ABA) 原则在技能学习中.
• *为教育工作者提供行为技能培训 (BST).

背景情况:

• * 许多舞蹈教练缺乏行为辅导的正式培训,经常使用权威风格,对舞者产生负面影响.
• *一种行为分析方法提供了改善舞蹈技巧和提高学生满意度的策略.
• * 传统的舞蹈教学可能无法充分解决技能发展和学生参与问题.

研究的目的:

• *根据行为技能培训框架,评估一项针对舞蹈教师的虚拟培训计划.
• * 评估舞蹈教师实施的入门行为分析辅导套餐.
• * 确定虚拟培训在促进舞蹈行为分析辅导方法方面的有效性.

主要方法:

• * 在五位舞蹈教师中采用了并发的多个基线设计.
• * 虚拟培训侧重于四个关键的行为分析策略:任务分析,以焦点强调绩效,基于数据的评估和特定行为的反.
• *培训是根据行为技能培训框架进行的,以确保基本的辅导技能.

主要成果:

• *所有参与的舞蹈教练都掌握了行为分析教练包.
• *受过培训的教练成功地实施了辅导策略.
• *在1个月的随访期内,表现保持不变,这表明虚拟培训的持久影响.

结论:

• *虚拟培训是教导舞蹈教练行为分析教练技能的有效方法.
• * 行为分析辅导套餐显著提高了教师有效教授舞蹈的能力.
• * 未来的研究应该探索进一步的虚拟适应,以提高行为辅导教师培训效率.