感恩在积极心理学小组干预计划中的作用 为本科工程学生实施的干预计划
Antonios Kalamatianos1,2, Kalliope Kounenou3, Christos Pezirkianidis4
1Department of Education, School of Education, University of Nicosia, Nicosia 2417, Cyprus.
一个为期5周的积极心理学课程显著增加了工程学生的感恩. 这种感恩的增强对幸福和乐观产生了积极的影响,突出了感恩干预对学生福祉的好处.
科学领域:
- 积极心理学是积极的心理学.
- 教育心理学教育心理学
- 学生的福祉 学生的福祉
背景情况:
- 对积极心理学干预措施的研究正在增长,以建立强项.
- 积极心理学课程越来越多地被探索其对学生群体的影响.
- 感恩是积极心理学的一个关键组成部分,对幸福有潜在的益处.
研究的目的:
- 为了研究5周积极心理学小组课程对本科工程学生的影响.
- 在更广泛的计划中检查2周感恩干预的具体影响.
- 评估感恩对各种心理结构的影响,包括幸福,乐观,情绪和性.
主要方法:
- 这是一项混合设计的研究,涉及69名本科工程学生.
- 参与者被分配到干预组 (N=34) 或对照组 (N=35).
- 标准化调查问卷测量了基线和干预后的感恩 (GQ-6),情绪 (mDES),性 (CD-RISC),幸福 (SHS) 和乐观 (LOT-R).
主要成果:
- 干预组的学生在课程后报告了显著更高的感恩水平.
- 感恩的增加归因于积极心理学小组计划.
- 感恩与幸福感和乐观感显著相关,但与积极/消极情绪或弹性无关.
结论:
- 积极心理学计划,包括感恩干预,有效地增强了工程学生之间的感恩.
- 感恩似乎是一个重要的因素影响幸福和乐观的学生群体.
- 建议进行进一步的研究,以探索这些程序的有效性和工程学生的潜在认知机制.
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