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Updated: Jul 25, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
在基于证据的护理课程中,对学习成果和学习满意度的差异化指导的有效性:实证研究定量化实证研究
Shwu-Ru Liou1,2, Ching-Yu Cheng1,2, Tsui-Ping Chu2
1Chang Gung University of Science and Technology, Puzi, Chiayi, Taiwan.
差异化的教学改善了护理学生的学习成果和对基于证据的护理课程的满意度. 这种方法支持多元化的学习者,并增强对基于证据的实践的参与,知识和态度.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 高等教育中的教育学.
背景情况:
- 高等教育护理课程面临着各种学生背景和基于证据的护理复杂性的挑战.
- 差异化教学提供了一个潜在的解决方案,通过满足各种学术能力和学习需求.
研究的目的:
- 在本科基于证据的护理课程中应用差异化的教学.
- 评估差异化教学对学生学习成果和满意度的影响.
主要方法:
- 采用了一个预试验,一个组预试验-后试验设计.
- 98名本科护理学生参加了这次活动.
- 经过验证的调查问卷测量了学习风格,参与,协作,态度,满意度和知识.
主要成果:
- 差异化的教学增强了学生的学习兴趣,批判性思维和学术成绩.
- 在课堂参与,对基于证据的护理的态度,知识和学习满意度方面观察到显著的改善.
- 设计的课程培养了一个支持和有效的学习环境.
结论:
- 差异化教学是基于证据的护理课程的一个有价值的策略,特别是在混合能力的教室.
- 这种教学方法改善学习成果,知识和态度,使其适合多样化的学习者.
- 该战略有可能为在职培训提供帮助,以提高护士的专业学习热情.
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