诊断不一致的声学障碍:定量和定性措施

科学领域:

• 语音语言病理学 语言病理学
• 发展心理学 发展心理学
• 语言学的语言学.

背景情况:

• 语音障碍 (SSD) 的识别依赖于分析儿童的单词生产的一致性.
• 不一致的错误特征有两个组:童年语音失调 (CAS) 和不一致的语音障碍 (IPD).
• 假设IPD是由于语音规划受损而引起的.

研究的目的:

• 描述和比较IPD儿童与典型发育 (TD) 儿童不一致的词语制作.
• 调查IPD儿童不一致的语言错误的特征.
• 探索单词复杂性对IPD儿童不一致性的影响.

主要方法:

• 进行了两项涉及135名疑似SSD儿童的研究.
• 分析了22名符合IPD标准的儿童 (在三项试验中≥40%的不一致的词语制作).
• 参与者没有CAS症状,单语,讲澳大利亚或爱尔兰英语. 产品的一致性被评估,定性分析检查了错误类型和文字特征.

主要成果:

• 患有IPD的儿童在试验中产生了52%具有可变错误的单词.
• 虽然56%的语音错误是发育错误,但非典型的错误 (例如,默认声音,单词结构错误) 在IPD中很常见.
• 有更多音符,音节和辅音集群的单词更容易出现不一致.

结论:

• 与TD儿童相比,患有IPD的儿童表现出不同的定量和定性语音错误概况.
• 这些发现支持IPD作为SSD中有效的诊断类别.
• 定性分析与IPD儿童声学规划缺陷的假设一致.