耳植入以及青少年的教育和生活质量结果

科学领域:

• 听力学和语音语言病理学
• 儿科耳鼻喉科 儿科耳鼻喉科
• 发展心理学 发展心理学

背景情况:

• 耳植入物 (CIs) 增强儿童的听觉技能和语言发展.
• 智商对教育成就和生活质量的长期影响仍然不太清楚.

研究的目的:

• 评估接受耳植入物 (CI) 后超过13年的青少年的长期教育成果和生活质量.
• 为了比较患有CI的儿童和没有CI的严重到严重听力损失的儿童之间的结果.

主要方法:

• 纵向队列研究比较了188名患有CI的儿童 (耳植入后儿童发育[CDaCI]研究) 与340名没有CI的儿童 (国家纵向过渡研究-2 [NLTS-2]).
• 通过使用标准化措施评估学术成绩,语言发展和生活质量.
• 根据耳植入时的年龄 (早期与晚期) 分析了结果.

主要成果:

• 与没有CI的同龄人相比,患有CI的儿童表现出优异的学业成绩和语言技能.
• 早期的耳植入 (18个月前) 与最高的益处有关,儿童的表现与年龄规范相匹配或超过.
• 患有CI的青少年报告说,他们的生活质量有所改善,早期植入物在特定条件的测量中得分更高.

结论:

• 这项研究提供了首次对患有CI的青少年教育和生活质量结果的长期评估.
• 耳植入显著改善了严重到严重听力损失的儿童的语言,学术和生活质量结果.
• 虽然早期植入产生最佳结果,但晚期植入也提供了实质性的好处,使儿童能够达到预期的发育水平.