药学学生对临床推理发展的看法通过一个基本的思维应用框架.
Munder Zagaar1, Nital Appelbaum2, Dorice Tchio3
1Baylor College of Medicine, One Baylor Plaza, Houston, TX 77030, United States; Texas Southern University, College of Pharmacy and Health Sciences, 3100 Cleburne Street, Houston, TX 77004, United States.
药学学生发现基础思维应用框架 (FTAF) 有助于将基础科学与临床推理相结合. 这种基于脚本的方法改善了他们在药物治疗过程中的组织和批判性思维.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 临床推理 临床推理
- 基础科学 基础科学
背景情况:
- 药学学生需要基础和临床科学的整合,以有效的治疗决策.
- 药学教育的新手学习者需要发展框架和支架工具,以将基础知识与临床推理联系起来.
- 这项研究解决了需要在药学课程中更好地整合科学知识和临床应用的需求.
研究的目的:
- 描述一个框架的发展,旨在整合基础知识和临床推理在药学二年级的学生.
- 评估学生对这种新型教育框架的看法.
- 为提高药房教育中的临床推理技能提供一个模型.
主要方法:
- 基于脚本理论的基础思维应用框架 (FTAF) 为神经系统疾病药物治疗课程开发.
- 该框架包括一个单位计划和基于药理学的治疗评估.
- 一项15个问题的在线调查评估了学生对FTAF组件的看法.
主要成果:
- 95%的受访学生发现单元计划是一个有用的课程组织者.
- 80%的人认为单位计划有助于组织教学材料.
- 82%的人更喜欢治疗评估格式,理由是它对临床经验和批判性思维发展的有用性.
结论:
- 学生们报告了对基础思维应用框架 (FTAF) 实施的积极看法.
- 基于脚本的策略可以在药房教育中成功地适应,以增强学习.
- FTAF展示了一种可行的方法来改善药学学生基础科学和临床推理的整合.
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