一个医学院第三年的眼科课程为一个纵向的综合文职模式
A Itzam Marin1, Helio Neves da Silva2, Hongan Chen1
1Department of Ophthalmology, University of Colorado Denver School of Medicine, Aurora, Colorado.
Journal of academic ophthalmology (2017)
|June 30, 2023
概括
这种试点眼科课程与纵向综合实习 (LIC) 整合,大大提高了医学学生对诊断和治疗常见眼睛疾病的信心. 该计划强调了眼科教育对所有未来医生的重要性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 眼科医生 眼科 眼科
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 纵向综合实习 (LICs) 提供医疗教育的连续性,促进更深层次的患者和系统参与.
- 越来越多地采用LIC,需要为包括眼科在内的各种专业制定课程.
- 开发了一个眼科课程,将眼科整合到LIC模型中,专注于患者的护理过渡.
研究的目的:
- 在科罗拉多大学医学院的纵向综合实习 (LIC) 中试行眼科课程.
- 评估课程对医学学生眼科护理的态度,信心和知识的影响.
- 为将代表性不足的专业纳入现有的LIC课程提供一个模型.
主要方法:
- 需求评估包括文献审查,专家采访和学生问卷,为课程设计提供了信息.
- 开发了一个由两部分组成的试点课程,包括一个入门讲座和半天的临床经验.
- 在2018-2020学年期间,通过干预前后问卷收集学生数据.
主要成果:
- 该课程实现了100%的完成率,干预前后调查的响应率为90%.
- 100%的学生认识到确定何时需要眼科转诊的重要性.
- 在诊断急性闭角光眼,治疗化学烧伤和诊断病毒结膜炎方面,观察到学生信心显著增加.
结论:
- 医学学生重视眼科教育,无论他们选择的专业是什么.
- 试点眼科LIC课程有效提高了学生对管理常见眼睛疾病和纵向患者护理的信心.
- 这种可适应的课程可以在其他LIC和医疗培训中代表性有限的专业中实施.
