小学学生对一个多感官严游戏的反应,在沉浸式虚拟现实中对卡特西平面坐标进行了沉浸式虚拟现实
Luigi F Cuturi1,2, Sarah Cooney3,4, Giulia Cappagli1
1Unit for Visually Impaired People, Istituto Italiano di Tecnologia, Genoa, Italy.
Cyberpsychology, behavior and social networking
|June 30, 2023
概括
卡特西安花园虚拟现实游戏有效地教小学生空间和数值技能. 这种沉浸式方法显示了与年龄相关的改善,特别是在数轴理解方面.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 认知科学 认知科学
- 数学教育教育 数学教育
背景情况:
- 笛卡尔坐标系对数学和科学至关重要,但对小学生来说具有挑战性.
- 学习坐标可以增强数值认知和几何理解.
- 沉浸式虚拟现实 (VR) 为数学提供了体现式学习优势.
研究的目的:
- 为了验证卡特西安花园,一个VR严的游戏教学卡特西安坐标的小学学生.
- 评估虚拟现实中的空间数字表示是否能提高空间和数值技能.
- 为了确定游戏的与年龄相关的好处.
主要方法:
- 儿童 (n=49,年龄为7-11) 被分为一个实验组 (卡特西安花园VR游戏) 和一个对照组 (无关VR游戏).
- 实验小组与一个虚拟花园互动,花朵代表坐标.
- 训练前和训练后的感知测试测量了数线和空间思维技能.
主要成果:
- 卡特西安-加登干预表明,与年龄相关的认知技能有差异性改善.
- 特别是数字行技能,表现出与年龄相关的显著提升.
- 空间思维的改善因年龄组和测试的特定认知能力而异.
结论:
- 笛卡尔-花园游戏是一个可行的教学工具,用于教导笛卡尔坐标系.
- 游戏的有效性取决于年龄,为某些年龄组提供特定的好处.
- 提供了在初级数学教育中最佳使用卡特西安花园的指导方针.
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