评估者掩盖是否会影响幼儿园儿童在口语测量方面的表现? 一个COVID-19时代的实验,涉及来自不同家庭语言背景的儿童

科学领域:

• 语音语言病理学 语言病理学
• 发展心理学 发展心理学
• 教育评估的教育评估

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,学校对儿童的评估需要改变,包括评估人员使用口罩.
• 成年人的研究表明,面罩可以损害语音处理和理解能力,但对儿童语言评估表现的影响在很大程度上是未知的.

研究的目的:

• 调查评估员戴面具对儿童表现的影响,在单独管理的口语语言评估中.
• 为了确定评估者掩盖的任何观察到的影响是否会根据孩子的母语背景而有所不同.

主要方法:

• 96名幼儿园 (5-7岁) 学生参加了这次活动,其中45名幼儿园的母语不是英语.
• 孩子们在两个条件下完成了临床评估语言基础学前学校第二版回忆句子子子测试的项目:评估者蒙面和没有蒙面.
• 用回归分析来评估分数差异以及掩盖和母语背景之间的相互作用.

主要成果:

• 在蒙面和没有蒙面的条件之间没有发现得分的系统差异.
• 除英语以外的母语的孩子总体得分较低,但戴口罩并没有加剧这种差异.
• 该研究没有发现任何证据表明,评估者掩盖会对儿童在这个特定的口语任务上的表现产生负面影响.

结论:

• 儿童在口语测量中的表现不会受到评估者掩盖的不利影响.
• 即使评估人员戴着面罩,孩子的语言技能也可能得到有效的测量.
• 虽然掩盖可能会影响一些沟通方面,但在本研究中,它并没有妨碍儿童立即听觉回忆口头信息.