引入翻转课堂方法,向第一阶段的MBBS学生教授胚胎学

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 胚胎学教学教学 胚胎学教学

背景情况:

• 胚胎学概念对学生来说具有挑战性.
• 传统的教学方法可能不能完全让学生参与到复杂的主题中.

研究的目的:

• 分析翻转课堂方法对教学概念胚胎学的影响.
• 评估翻转模型的潜力,以取代传统胚胎学教学.

主要方法:

• 在三个月内,对247名第一阶段MBBS学生实施了翻转课堂模块.
• 六个胚胎学讲座使用翻转方法进行,随后进行了MCQ.
• 学生和教师反通过利克特比例调查和教师采访收集.

主要成果:

• 超过80%的学生和所有解剖学教师都对翻转方法表示了积极的反.
• 教师注意到缓慢学习者的接受度不同,这表明潜在的动机挑战.
• 学生和教师的反表明,激发了更深层次的学习和自我引导的学习.

结论:

• 翻转课堂方法增强了概念胚胎学的学习过程.
• 这种方法通过为学生准备交互式课程来促进自主导向的成人学习.
• 教师的接受表明,翻转方法在胚胎学教育中产生了优异的学习成果.