在K-12学校的SARS-CoV-2症状和暴露测试的利用和影响

科学领域:

• 公共卫生 公共卫生
• 流行病学 流行病学
• 传染病控制和控制传染病

背景情况:

• 美国疾病控制和预防中心 (CDC) 建议在学校对有症状或暴露的人进行按需的SARS-CoV-2诊断测试.
• 有限的数据存在于基于学校的SARS-CoV-2测试计划的采用,实施和影响.

研究的目的:

• 描述在学校实施的按需SARS-CoV-2测试计划的策略和采用.
• 为了比较在不同变种主导时期 (三角形和奥米克朗) 的症状和暴露测试中阳性风险.
• 估计学校诊断测试所避免的缺学日数.

主要方法:

• 诊断的快速加速 欠缺的人口返回学校计划支持在学校实施按需的SARS-CoV-2测试.
• 从参与学校计划中收集了测试策略,参与者吸收率和阳性率的数据.
• 根据测试指示 (症状与暴露) 和变异期 (三角形与Omicron) 进行了阳性风险比较.

主要成果:

• 16个符合条件的计划中有7个提供了基于学校的按需测试,吸引了8,281名参与者.
• 近一半 (49.9%) 的参与者在学年中接受了不止一次测试.
• 与暴露测试相比,症状测试显示出更高的阳性风险,并且在Omicron变种期间的阳性率比Delta变种期间更高.
• 据估计,由于学校的诊断测试,约有13,806天的缺学日被节省.

结论:

• 在整个学年中使用了基于学校的按需SARS-CoV-2测试,并观察到大量的重复测试.
• 这些发现突显了学校测试计划在减少缺勤方面的有效性,并表明需要进一步研究参与者的偏好和更广泛的应用.
• 了解参与者对学校测试的偏好对于优化流行病期间和之后的战略至关重要.