通过赞比亚大学的导师培训计划提高导师能力,以实现持续的影响
Elizabeth S Rose1, Selestine H Nzala2, Fastone M Goma3
1Vanderbilt Institute for Global Health, Vanderbilt University Medical Center, Nashville, Tennessee.
概括
赞比亚大学 (UNZA) 导师培训计划提高了卫生专业的教师导师技能. 该计划在一年后对辅导行为产生持续的积极影响.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 导师培训 培训 导师培训
- 教师发展学院发展学院
背景情况:
- 赞比亚大学 (UNZA) 设立了一项年度导师培训计划,以提高研究生卫生专业课程的导师能力.
- 该计划旨在解决在指导质量和有效性方面在机构层面发现的差距.
研究的目的:
- 评估UNZA导师培训计划对教师导师能力的影响和可持续性.
- 通过纵向评估,评估指导行为随时间的变化.
主要方法:
- 一个为期五次的密集课程被交付给教师指导博士和医学士学生的教师.
- 导师和受教者在课程结束时和课程结束一年后填写了评估导师能力的问卷.
- 能力分数的纵向比较量化了导师行为中的变化.
主要成果:
- 在课程结束一年后,导师和受教者在所有导师能力领域都报告了显著的增长.
- 改进的领域包括多样性,期望调整,能力评估,教师动机和培养独立性.
- 这些发现表明,训练内容的成功内化和行为转移是成功的.
结论:
- 一年后,UNZA的导师培训计划对导师行为产生了持续的积极影响.
- 该计划显示了对学生,教师和机构的长期利益的潜力.
- 行为变化表明机构导师环境的潜在积极转变.
更多相关视频
10:17Improving Student Outcomes with an Adaptable Molecular Cloning Course-Based Undergraduate Research Experience
Published on: November 15, 2024
10:39Qualitative and Quantitative Validation of Tools with Rating Scales Aimed at Assessing the Quality of University Service-Learning
Published on: August 29, 2025
