教学方法对牙科学生在临床前内牙科课程中的表现的影响:一个比较的雄心勃勃的队列研究
Maha Alghofaily1, Loulwa M Al-Saud1, Lubna E Hamadah2
1Department of Restorative Dental Sciences, College of Dentistry, King Saud University, Riyadh, Saudi Arabia.
Journal of dental education
|July 3, 2023
概括
与传统教学相比,混合学习显著提高了牙科学生在临床前内牙科的书面考试成绩. 这种有效的教学方法受到学生的青,并为女学生带来了特别的好处.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 牙周内科医院 牙周内科医院 牙周内科医院
- 医学教学医学教学
背景情况:
- 临床前内牙科的传统教学包括现场讲座和演示.
- 混合学习,包括在线材料和模拟实验室,在疫情期间实施.
研究的目的:
- 为了比较传统与混合学习对牙科学生在临床前内学方面的表现的有效性.
- 评估学生对混合学习方法的看法.
主要方法:
- 一项雄心勃勃的队列研究比较了传统组的137名学生和混合学习组的126名学生.
- 分析了学生的能力和书面考试成绩,并对混合组进行了课程后调查.
主要成果:
- 混合学习的学生比传统学生取得了明显更高的书面考试成绩.
- 两组女性的平均得分都高于男性,混合组的书面考试有显著差异.
- 实践能力考试成绩在两种教学方法之间是可比的.
结论:
- 混合学习是临床前内牙科课程的有效教学方法,特别是理论内容.
- 学生们表示他们更喜欢继续使用混合学习模式.
- 该研究强调了混合学习的潜力,以加强牙科教育中的理论知识获取.
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