工作场所评估方法的评估旨在改善手术牙科的自我评估:一个准实验
Ghaith Alfakhry1,2,3, Khattab Mustafa4,5, Kamal Ybrode5
1Program of Medical Education, Syrian Virtual University, Damascus, Syria. alfakhry.g@aspu.edu.sy.
BMC medical education
|July 3, 2023
概括
这项研究表明,一种新的自我评估方法提高了牙科学生评估自己操作技能的能力. 这种新的方法提高了自我评估的准确性和改进领域的识别.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 医疗培训 医学培训
- 自主调节的学习学习
背景情况:
- 牙科教育强调自我调节学习 (SRL) 和自我评估.
- 评估新的工作场所评估方法对于培训人员在操作程序中发展自我评估技能至关重要.
研究的目的:
- 为了评估修改后的直接观察程序技能 (DOPS) 形式的有效性,用于自我评估.
- 确定该新方法是否能提高牙科学员的自我评估准确性和识别绩效差距.
主要方法:
- 修改了程序技能的直接观察 (DOPS) 表格,以纳入自我评估.
- 培训了32年5年的牙科学生使用自我评估表格和标签.
- 提供反和前会议,以解决绩效和自我评估问题.
主要成果:
- 自我评估和教师评估之间的偏差在五次遭遇中显著下降 (P=0.064).
- 学生识别需要改进的领域的能力,正如教师所看到的那样,显著改善 (P=0.011).
- 参与者对自我评估方法表示积极的态度.
结论:
- 自我DOPS方法有效地提高了牙科学生的自我评估能力.
- 建议进行进一步的研究,以探索这种方法在各种临床程序中的实用性.


