女青少年学生的认知控制,睡前模式和测试时间:行为和神经电生理学相关性
Amedeo D'Angiulli1, Gabriel Byczynski2, Wei-Hsien Yeh3
1Neuroscience of Imagination, Cognition and Emotion Research Lab, Department of Neuroscience, Carleton University, Ottawa, ON, Canada.
Frontiers in public health
|July 5, 2023
概括
经历社交时差 (SJL) 和早期上学时间 (SST) 的青少年女性表现出神经认知表现的改变,特别是在下午. 这些发现建议优化基于SJL和SST相互作用的学校活动安排,以获得更好的学业成果.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 青少年心理学 青少年心理学
- 睡眠科学 睡眠科学
背景情况:
- 青少年睡眠障碍与认知和心理健康问题有关,特别是在女性中.
- 社交时差 (SJL) 和早期入学时间 (SST) 在青少年中很普遍,可能会影响神经认知.
研究的目的:
- 研究青少年女性的睡前行为模式,SJL,SST和神经认知表现之间的关系.
- 为了确定一天中的时间,SST和上学一周的日期是否与睡眠不足的神经认知相关.
主要方法:
- 招募了24名女学生 (16-18岁) 完成睡眠日志.
- 进行了与事件相关的脑电图 (EEG) 记录,并分析了Stroop任务性能 (反应时间和准确性).
- 与认知表现和EEG数据相关联的睡眠日志数据跨越一天的不同时间和一周的不同日子.
主要成果:
- 参与者报告睡眠阶段延迟2小时和SJL.
- 下午的认知表现 (准确性和反应时间) 通常更好,周一的优势比周三更大.
- 与事件相关的潜力 (ERP) 显示了注意力和响应执行的差异,周三下午由三角电脑电图波推的更高的错误监测.
结论:
- 这些发现突出了SJL和SST之间的相互作用,影响了青少年女性的神经认知表现.
- 建议基于证据的标准来安排认知要求高的学校活动,考虑到个别的SJL和SST变异.
