基于问题的学习中的知识构造:对教师和学生话语的滞后顺序分析
Binbin Zheng1, Qing He1, Junru Lei1
1Bau Institute of Medical and Health Sciences Education, Li Ka Shing Faculty of Medicine, The University of Hong Kong, Hong Kong, Hong Kong.
基于问题的学习 (PBL) 导师使用探究性问题来促进学生的知识构建. 滞后顺序分析揭示了PBL中的关键话语模式,指导了协作学习的有效促进策略.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 社会科学 社会科学 社会科学
- 认知科学 认知科学
背景情况:
- 基于问题的学习 (PBL) 是医学教育的全球标准.
- 在PBL中话语移动的顺序动态仍未得到充分研究.
- 了解导师与学生之间的互动对于有效的知识构建至关重要.
研究的目的:
- 探讨在PBL中促进协作知识构建的言论动作.
- 在亚洲背景下使用顺序分析分析话语的时间动态.
- 识别导师和学生话语中的模式,以改善PBL促进.
主要方法:
- 这项研究涉及亚洲一所医学院的22名一年级医学学生和2名PBL导师.
- 两个2小时的PBL教程被录制成视频,转录,并记录了非语言行为.
- 滞后序列分析 (LSA) 用于检查话语移动序列.
主要成果:
- 导师使用探究性问题,解释,澄清和社会促进策略.
- 确定了四个主要的话语路径:教师问题引发思维水平,教师陈述调解,社会便利化和思维模式之间的关系,以及涉及陈述,便利化,过程话语和沉默的序列.
- 探究性问题对于学生从较低层次的思维向更高层次的思维进步至关重要.
结论:
- 探究性问题对于促进学生在PBL中的知识构建至关重要.
- 该研究引入了创新的滞后序列分析,以探索PBL话语动态.
- 结果为PBL导师提供了关于优化协作知识构建的实际指导.
更多相关视频
13:44Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques
Published on: December 9, 2022
10:26Problem-Solving Before Instruction PS-I: A Protocol for Assessment and Intervention in Students with Different Abilities
Published on: September 11, 2021
相关概念视频
Principle of Moments: Problem Solving
One such scenario involves a pole placed in a three-dimensional system with a cable attached. When a tension is applied to the cable, the moment about the z-axis passing through...
Frames: Problem Solving II
Principle of Virtual Work: Problem Solving
To apply the principle of virtual work,...
Frames: Problem Solving I
Castigliano's Theorem: Problem Solving
Nursing Process for Patient and Caregiver Teaching I: Assessment and Diagnosis
It is critical to determine the patient's learning needs during the assessment. Determination of learning needs compounds data...
