混合教学方法电子学习和模拟培训在产科和妇科的本科医生和护士学员培训

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 基于模拟的学习
• 产科和妇科培训培训 产科和妇科

背景情况:

• 基于模拟的教学是健康教育的标准,但关于其纳入本科医学和护理课程的文献有限.
• 需要有效的教学策略来增强未来医疗保健专业人员在产科和妇科方面的实践技能.

研究的目的:

• 为本科医学和护理学生评估将电子学习与低保真模拟相结合的有效性和好处.
• 评估这种综合教学策略对产科和妇科知识,信心和整体学习经验的影响.

主要方法:

• 这是一项前性研究,涉及印度一所高等保健中心的53名医学毕业生和61名护理毕业生.
• 学生完成了预测,参与了关于四个关键妇产科技能的电子学习模块,并在低保真模拟器上练习.
• 使用测试后的评估,反表以及聚焦小组讨论来收集有关知识,信心和经验的数据.

主要成果:

• 在所有学生中,与测试前的分数相比,测试后的知识分数在统计学上有显著的改善 (p < 0.001).
• 学生报告说,自我评估的信心增加,并发现教学策略非常有用.
• 聚焦小组讨论突出了提高满意度和能够在没有患者风险的情况下重复练习技能的主题.

结论:

• 电子学习与低保真模拟的整合是本科医学和护理教育的有效辅助教学方法.
• 在课程的早期实施这种方法可以激励学生对临床护理,并有助于改善医疗保健质量.
• 这种混合学习策略为产科和妇科技能发展提供了一个安全和可重复的环境.