教育的混合现实 (MRE) 实施和工程在线课程的结果

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 工程教育 工程教育教育
• 虚拟现实和混合现实

背景情况:

• 由于COVID-19的流行,人们不得不转向在线学习,这影响了实践教育.
• 工程学科需要实践实验室经验,在线复制是具有挑战性的.
• 现有的在线理论课程可能不足以为工程学生准备实际应用.

研究的目的:

• 开发和评估用于教育的混合现实系统 (MRE),以支持工程实验室实践.
• 评估MRE对工程学科学生知识获取的影响.
• 确定教师反在MRE对学习有效性的影响.

主要方法:

• 开发了一个用于教育的混合现实系统 (MRE).
• 进行了一项涉及30名工程学生的实验.
• 三组被比较:没有MRE,只有MRE,MRE与教师反.

主要成果:

• 使用MRE的学生与没有MRE的学生相比,获得了10%至20%的高分.
• MRE系统对工程学科知识的提高产生了积极影响.
• 教师反显著提高了混合现实学习体验的有效性.

结论:

• 混合现实系统为在线工程教育中提供实用实验室体验提供了可行的解决方案.
• 整合MRE可以带来学生学业成绩的大幅改善.
• 纳入教师反对于最大限度地利用虚拟现实系统在教育中的好处至关重要.