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Updated: Jul 23, 2025

Assessing Dyslexia at Six Year of Age
Published on: May 1, 2020
有助于实现在高等教育中难读症学生有价值的目标的因素
Marzenka Rolak1,2, Yvonne F Heerkens2, Hedwig J A van Bakel3
1Dyslexie Scholing en Advies, Berkel en Rodenrijs, The Netherlands.
在高等教育中,阅读障碍的学生重视个人成长和成功. 然而,各种因素阻碍或帮助他们实现这些目标,影响他们的大学经验.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 心理学 心理学 心理学
- 关于残疾人的研究.
背景情况:
- 高等教育对阅读障碍的学生来说带来了独特的挑战.
- 对于阅读障碍学生的大学支持系统有很大的差异.
- 以价值为导向的观点对于理解他们的教育之旅至关重要.
研究的目的:
- 确定在高等教育中难读症学生的有价值的目标.
- 探索刺激或阻碍实现这些目标的因素.
- 了解学生和学生辅导员对这些因素的看法.
主要方法:
- 通过重点小组进行定性数据收集.
- 在五个重点小组中包括23名阅读障碍学生.
- 将10名学生辅导员纳入两个重点小组.
主要成果:
- 学生的关键价值观包括个人发展和展示大学水平的成功.
- 并非所有学生都能有效地展示他们的能力或在教育系统中发展.
- 个人和环境因素显著影响目标实现.
结论:
- 了解学生的价值观对于有效的支持至关重要.
- 解决抑制因素和利用促进者可以改善失阅的学生的结果.
- 需要进一步的研究来制定有针对性的干预措施和指导方针.
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