"互联网+"在后疫情时代的综合护理培训课程-混合教学模式的探索:随机试验

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医学教学医学教学
• 健康科学 卫生科学 卫生科学

背景情况:

• 传统的护理教育模式往往只关注专业知识.
• 疫情后的时代需要医疗保健教育的创新教学策略.
• 将技术纳入护理课程对于现代技能发展至关重要.

研究的目的:

• 评估"互联网+"混合护理教学模式在"护理基础"课程中的有效性.
• 为了比较传统和互联网+混合教学方法之间的学生成果.
• 评估对实践技能,自主学习,专业身份和满意度的影响.

主要方法:

• 一项并行的设计研究涉及首都医科大学的职业护理学生.
• 学生被随机分配到对照组 (传统模式) 或观察组 (互联网+混合模式).
• 关键绩效指标包括培训评估结果,自主学习能力,专业身份和满意度.

主要成果:

• 互联网+组在实践技能方面取得了明显更高的成绩,包括静脉血液采样,心肺复苏和长袍技术 (p <0.05).
• 观察组的学生在自主学习能力方面显著改善 (82.98 ± 4.72 与 93.17 ± 5.01).
• 在互联网+组报告了更高的主观满意度 (96.67%对比90.00%,p <0.05).

结论:

• "互联网+"混合教学模式为传统护理教育提供了有价值的替代方案.
• 这种方法提高了学生的实践技能,自主学习,专业身份和整体满意度.
• 它使教育价值观与专业,意识形态和政治领域的教育价值观保持一致,以实现全面的发展.