在研究生培训中医学形态学课程中理论和实践的整合:翻转课堂和基于案例的学习练习
Xi-Min Hu1, Zhi-Xin Li2, Jing Deng3
1Department of Anatomy and Neurobiology, School of Basic Medical Science, Central South University, Changsha, 410000, China.
Current medical science
|July 16, 2023
概括
翻转课堂 (FC) 和基于案例的学习 (CBL) 模式的结合增强了研究生医学形态学的教育. 这种方法提高了医疗培训中的参与度,灵活性和专业发展.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 形态学 形态学 形态学
- 教学教育学 在教学上
背景情况:
- 整合理论和实践对于医学学生的科学理解和技能至关重要.
- 该研究解决了医疗培训中改善精确教育和教学模式的需求.
研究的目的:
- 确定影响学生在医学形态学课程中感知的优势的关键因素.
- 评估翻转课堂 (FC) 和基于案例的学习 (CBL) 组合模型的有效性.
主要方法:
- 使用FC-CBL的混合方法方法在575名研究生医学形态学课程中实施.
- 收集和分析了主观学习评估 (学习时间,参与度,兴趣,集中度,专业融合).
主要成果:
- FC-CBL模型在医学形态学方面表现出有希望的结果,增强了学生的参与度和专业改进.
- 学生报告的好处包括节省时间,灵活学习和与教师的互动增加.
结论:
- 结合的FC-CBL模型是研究生医学形态学教育的一个有价值的教学方法.
- 进一步的研究应该探索电子学习和实践实践在这个模型中的整合.
